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CAEd capacita multiplicadores do Mato Grosso do Sul

30 de abril de 2012

Oficina no estado reuniu 63 participantes para estudo e compreensão dos resultados do SAEMS.

Aconteceu, nos dias 24 e 25, a oficina de apropriação dos resultados de 2011 do Sistema de Avaliação da Educação Básica do Estado de Mato Grosso do Sul (SAEMS), em parceria entre o CAEd e a Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul (SED-MS).

Os 63 participantes puderam discutir conceitos de avaliação educacional em larga escala, estudar os itens dos testes de proficiência de alfabetização, Língua Portuguesa e Matemática, as matrizes de referência às quais eles se referem, e também conversar sobre os resultados do estado, a fim de reproduzir esse conteúdo entre os professores da rede.

A analista de instrumentos de avaliação do CAEd Roberta Fulco, uma das responsáveis pela oficina de Língua Portuguesa, considera a participação dos multiplicadores fundamental. “Sem os multiplicadores, não existe o estudo dos resultados. E é através desse estudo que podem ser feitas análises consistentes e o planejamento de ações para modificar positivamente o quadro educacional do estado”.

A oficina, que teve duração total de 16 horas, aconteceu nas sedes da Escola Estadual Hércules Maymone e nas salas da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), ambas em Campo Grande – MS.  Para Roberta, o saldo do evento foi positivo. “A oficina foi muito proveitosa, porque eles participaram e interagiram muito. No Mato Grosso do Sul, eles já têm um conhecimento prévio sobre avaliação em larga escala. Isso facilita o trabalho da gente e amplia as possibilidades de discussão”, avalia.

Secretaria avalia a importância e o saldo do evento

CAEd (Equipe de Comunicação e Educação a Distância) – Qual a importância, para o Estado, da parceria com os multiplicadores e sua participação na oficina de apropriação dos resultados de 2011 do SAEMS?

Walquíria Maria Ferro (SED-MS) – Para a SED é de suma importância a efetiva participação do grupo de multiplicadores, uma vez que eles farão chegar às escolas as informações consideradas essenciais para o bom entendimento dos resultados, e refletirão, em conjunto com os demais servidores da Rede, sobre os aspectos considerados essenciais nos resultados, de modo que, após a apropriação dos dados, todos  entendamos que somos parte do processo e que temos agora o resultado em mãos. Mediante esse contexto é que faremos os (re)planejamentos necessários para as melhorias dos pontos considerados frágeis.

CAEd – Qual foi o saldo da oficina? O que se poderá tirar do conteúdo estudado nesses dois dias?

Walquíria – Cremos que, após as oficinas, é possível avaliarmos como positivo o saldo, principalmente após os estudos dos resultados por meio das apresentações e reflexões acerca das escalas de proficiência, pois agora direcionaremos os estudos juntamente com a comunidade escolar, para que todo o corpo técnico seja capaz de descrever, em cada padrão de desempenho, as competências e as habilidades que os alunos são capazes de demonstrar. O estudo da escala nos permite apresentar, em uma mesma métrica, os resultados de desempenhos dos estudantes de todos os anos avaliados. Pela escala, pode-se verificar que percentual de alunos já construiu as competências e habilidades desejáveis para cada um dos anos, quantos ainda estão em processo de construção, quantos estão abaixo do nível que seria desejável para o ano e quantos estão acima do nível que seria esperado, sem contar os resultados por aluno que nos foi fornecido, informação riquíssima a ser repassada aos docentes e equipe técnica escolar, a ser utilizada para a melhoria da qualidade do ensino ofertado. Encerramos com o anseio de que permaneçamos fazendo um bom trabalho!

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